01版 - 确保学习教育取得实效(树立和践行正确政绩观)

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其次,对学生身体健康的评价要更全面,不能只盯着跑得快不快、力量大不大、跳得高不高等结果指标,还要纳入身体素质、心理健康、社会适应等维度。考虑到学生个体差异大,不宜用统一的标准去评价,更应关注学生改变的幅度。

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第三,此外,全面性教育课程还能减少辍学率、提高学业表现、促进健康安全的人际关系。

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最后,除了面向全体学生,“卓越育人3.0”课程也面向特殊学生提供个性化培养。有些学生学完规定模块后觉得“还不够”,提出想进实验室、做独立研究等学习需求。只要评估确认学生的需求是合理的,不是随意提出,我们就可为他量身定制培养方案,提供支持,做到“一生一案”。

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关于作者

李娜,专栏作家,多年从业经验,致力于为读者提供专业、客观的行业解读。

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